lunes, 9 de octubre de 2017


SESIÓN 11º  TEMA 7 LENGUA LA ORACIÓN SIMPLE

Este miércoles 17 de enero  veremos la oración simple que corresponde al tema 7. Realizaremos el análisis de oraciones simples para familiarizarnos con el sujeto, tipos de sujeto, predicado nominal y verbal, y los complementos básicos: atributo, complemento directo e indirecto, complemento circunstancial y de régimen. En el libro de Editex lo encontráis desarrollado entre las páginas 91 y 101.


En Comentario de texto veremos las características de los textos expositivos y argumentativos y ya empezaremos a hacer prácticas con modelos de exámenes reales de la Universidad Rey Juan Carlos.


Recogeré también la crítica cinematográfica de Pagafantas, para llevar a cabo una corrección individualizada de la misma. Si alguien no ha visto esa película o no tiene acceso a la misma, puede realizar una crítica sobre una película que tenga reciente siguiendo las pautas que os daba en la sesión anterior.




SESIÓN 10 TEXTO EXPOSITIVO Y ARGUMENTATIVO

Hola a todos y feliz año 2018!!!!

Hoy miércoles 10 de enero retomamos las clases de Lengua y Comentario. Vamos a realizar una actividad que considero muy útil y atractiva como introducción a la escritura de textos expositivos y argumentativos. A partir de una película que veréis en clase, Pagafantas, os pediré una crítica cinematográfica conforme a unas pautas que debéis seguir con cierta libertad y ciertas licencias.
 Los que no podáis venir os agrego el esquema que entregaré esta tarde en clase. Podéis ver esa película o una similar y entregarla el próximo miércoles.

CRÍTICA de PAGAFANTAS

Para hacer la crítica de la película sigue este esquema. Puedes cambiar el orden de alguna de las pautas menos las tres primeras y no tienes que someterte a él con total rigidez. Puedes tomarte las licencias que conideres oportunas.. Debes tener un mínimo de ocho párrafos de cinco líneas cada párrafo.

1º FICHA ARTÍSTICA
Director y Guionista:
Actores:
Género:
Duración:
Productor y año de la producción:
País:
2º a) Argumento en sinopsis (Un párrafo de 5 líneas máximo.)  b) Señala tres temas claves de la película y relaciónalo con lugares, personajes y situaciones.
3º Comenta algún aspecto de la estructura de la película. a) Lineal b) Retrospectiva
c) Con saltos temporales d) Simetrías y paralelismos.
4º Concreta el género o mejor los géneros al que pertenece Pagafantas de forma más concreta posible y justíficalo. Ejemplo Titanic es un drama sentimental relacionado con el género de catástrofes y aventuras con un trasfondo histórico y que desarrolla una historia de amor entre dos personajes de clase social diferente y que se trunca al final por la muerte del personaje masculino.
5º Análisis de los dos personajes protagonistas y dos personajes secundarios. Aspecto físico, origen social, temperamento, evolución de su conducta, conflictos entre los personajes.
6º  Comenta la escena que más te haya gustado en un párrafo y haz un comentario breve sobre el final de la película.
7º Comenta algún aspecto relacionado con la interpretación de los actores.
8º Conclusión y valoración personal.




SESIÓN 9º REPASO MORFOLOGÍA

Hoy miércoles 20 de diciembre realizaremos un ejercicio breve de ortografía, dictado y autocorreción y un repaso eminentemente práctico de las diferentes categorías gramaticales a partir de una columna periodística de Juan José Millás y un texto breve de García Márquez .Os agrego uno de los textos con actividades que haremos en la clase.

En el libro de 1º Bachillerato Marea Verde, que podéis descargar de forma gratuita, 
http://www.apuntesmareaverde.org.es/Libro 1º y 2º de Bachillerato
tenéis un apéndice de la página 152 a 150 que hace un repaso sucinto de todas las categorías gramaticales. 

 ¡¡¡Muy felices fiestas a los que no os vea!!!!


Desgobierno

JUAN JOSÉ MILLÁS 20 ENE 2012  EL PAIS
 En efecto, del Costa Concordia se decía lo mismo que de nuestra banca: primero, que era imposible que un buque de esas características se hundiera; segundo, que, de hundirse, era imposible, dados sus modernos sistemas de salvamento, que hubiera víctimas; tercero, que, de haber víctimas, la primera sería el capitán. Pero resulta que se hundió, que hubo víctimas y que el capitán salió por piernas abandonando a los pasajeros a su suerte.
Nos dijeron que era imposible que nuestra banca tuviera problemas; que, de tenerlos, era imposible que hubiera víctimas; que, de haberlas, las primeras serían sus directivos. Pero nuestra banca tuvo problemas, hubo víctimas y los directivos fueron los primeros en abandonar la nave con indemnizaciones millonarias. La diferencia entre un asunto y otro es que el capitán del Costa Concordia está preso mientras que los capitostes de los bancos encallados o hundidos se encuentran en paradero desconocido, disfrutando del dinero que se llevaron al tiempo de gritar sálvese quien pueda.
Dinero de nuestras comisiones, claro, pero no solo de ellas. Durante los llamados años de bonanza vendieron productos bancarios incomprensibles a personas que confiaron en el director de la sucursal de su barrio y que ahora han perdido todos sus ahorros; concedieron a sus clientes más vulnerables créditos que no podrían devolver a sabiendas de que no los podrían devolver, prevaricando hasta el paroxismo, signifique lo que signifique paroxismo; sobrevaloraron los inmuebles por los que se otorgaban las hipotecas, infravalorándolos luego a la hora de ejecutarlas. Realizaron, como el capitán del Costa Concordia, todas las maniobras desaconsejadas por los manuales de navegación y fueron los primeros en ocupar los botes salvavidas. Fiscales, jueces, defensores del pueblo, ¡suban a bordo y hagan algo, coño!

1º Análisis morfológico completo de las palabras subrayadas en negrita.
2º Señala la clase de palabra o categoría gramatical de resto de palabras subrayadas con una línea en los dos primeros párrafos.
3º Localiza todos los verbos en el último párrafo e indica: persona, número, tiempo y modo.
4º Localiza todos los adverbios del último párrafo e indica su significado.

5º Busca en el texto tres ejemplos de locuciones.

SESIÓN 8 TEMA 6

Este miércoles 13 de diciembre, tras el receso del puente, veremos las perífrasis verbales del tema 5 el tema 6 El adverbio. En el libro de texto de Editex Las perífrasis verbales las encontráis en las páginas 44-46 y el nuevo tema de El adverbio corresponde a las páginas 47-49. 

Y en Comentario de texto realizaremos una corrección general e individualizada del simulacro de Comentario de texto basado en el examen real del año pasado de la Universidad Rey Juan Carlos que os agrego abajo.


 UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS
Curso 2016-2017
MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN
Estructura de la prueba: la prueba consta de una única opción con 5 cuestiones.
Puntuación: la calificación máxima total será de 10 puntos. Se indica en cada pregunta la puntuación parcial que le corresponde.
Tiempo: 1 hora.

 Una de las mayores locuras del sistema educativo español –también una de las más paletas– ha sido la implantación, no sé en cuántas comunidades autónomas, de lo que sus responsables bautizaron pomposa e ilusamente como “enseñanza bilingüe”, consistente en que los alumnos estudien algunas asignaturas en español y otras en inglés. Los encargados de las clases no son, sin embargo, salvo excepción, nativos británicos ni estadounidenses ni australianos ni irlandeses, sino individuos de Langreo, Orihuela, Requena, Conil o Mejorada del Campo que se supone que dominan dicha lengua. Pero, por cuanto me cuentan personas que trabajan en colegios e institutos –y absolutamente todas coinciden–, esos profesores poseen un conocimiento precario del idioma, de nuevo salvo excepción. El resultado es un desastre total (ni enseñanza ni bilingüe): los chicos salen sin saber nada de inglés y aún menos de Ciencias o de las asignaturas que hayan caído bajo el dominio del presunto o falso inglés.
Una de las cosas más incomprensibles es una lengua extranjera mal hablada por alguien que, para mayor fatuidad, está convencido de hablarla bien. Incluso alguien que conozca la gramática, la sintaxis y el vocabulario, capacitado para leerla y hasta traducirla, sólo emitirá un galimatías si tiene fortísimo acento, pronuncia erróneamente o no adopta la adecuada entonación.
He oído contar que ese era el caso del renombrado traductor Fernando Vela, que vertió al español muchos libros, pero que si oía decir como es debido “You are my girl”, frase sencilla, no la reconocía: para él “You” se pronunciaba como lo veía escrito, y no “Yu”; “are” no era “ar”; “my” no era “mai”, sino “mi”; y la última palabra era “jirl”, con una i bien castellana.
Vistas nuestras limitaciones para la Lengua Deseada, a uno se le ponen los pelos de punta al figurarse esas clases de colegios e institutos impartidas en inglés estropajoso. ¿No sería más sensato –y mucho menos paleto– que los chicos aprendieran Ciencias por un lado e inglés por otro, y que de las dos se enteraran bien? Sólo cabe colegir que a demasiadas comunidades autónomas lo que les interesa es producir iletrados cabales.


Javier Marías, El País Semanal (17.05.2015)



1. Enuncie brevemente el tema del texto. (1,5 puntos)
2. Ponga un título al texto. (1,5 puntos)
3. Indique la estructura del texto, señalando ordenadamente las ideas principales. (2 puntos)
4. Redacte un resumen del contenido del texto. (2 puntos)

5. ¿Cree que es posible la implantación eficaz de la enseñanza bilingüe en España?           
Exponga su opinión al respecto de forma argumentada. (3 puntos)


SESIÓN 7   TEMA 5 Y TEMA 7 LENGUA


Este miércoles 29 de noviembre vamos a completar el tema 5 sobre la categoría verbal. Impartiré la clasificación formal de los verbos. Haremos también una primera incursión en la oración simple que corresponde al tema 7. Realizaremos el análisis de oraciones simples sencillas para familiarizarnos con el sujeto, tipos de sujeto, predicado nominal y verbal, y los complementos básicos : atributo, complemento directo e indirecto.

En Comentario de texto realizaremos ejercicios de resumen y estructura a partir de textos tomados de exámenes reales.



TEMA 5.


Hola  todos:

Os recuerdo que este próximo miércoles 22 de noviembre no impartiré la clase de Lengua y Comentario y la pasamos al jueves 23 de noviembre a la misma hora de 18.00 a 21.00.

Veremos en esta SESIÓN 6 el TEMA 5 


TEMA 5.
El verbo. Morfemas y desinencias verbales. Modos verbales. Formas no personales y perífrasis.
En el libro de texto de Editex corresponde a las páginas 41-46. 

En el libro de 1º Bachillerato Marea Verde, que podéis descargar de forma gratuita, 
http://www.apuntesmareaverde.org.es/Libro 1º y 2º de Bachillerato
tenéis un apéndice de la página 152 a 150 que hace un repaso sucinto de todas las categorías gramaticales. 

Realizaremos actividades relativas al verbo con modelos de exámenes que os he entregado y entregaré el próximo día. 

En este texto que os agrego os puede servir de repaso de diferentes categorías gramaticales. Pincha aquí




SESIÓN 5 Miércoles 15 de noviembre:

Hola:

Hoy miércoles veremos el tema 4 completo.



TEMA 4.

 El sustantivo. Forma, función y clasificación semántica. Morfemas especiales de género. La sustantivación. El adjetivo, Forma, función y clasificación semántica. El grado del adjetivo. Los adjetivos explicativos y especificativos. El epíteto. El artículo, los determinantes y pronombres.  Forma, función y significado.


Repasaremos con ejercicios prácticos nociones del sustantivo y adjetivo ya explicadas. Y abordaremos las otras categorías. Determinantes y pronombres.

Páginas 55 a 59 del libro de Editex y también más resumido en un apéndice de la página 152 a 150 que hace un repaso sucinto de todas las categorías gramaticales en el Libro de 1º Bachillerato Marea Verde, que podéis descargar de forma gratuita, 
http://www.apuntesmareaverde.org.es/ 

Y resolveremos en clase las cuestiones de Gramática y Comentario de texto del examen que os facilité el pasado miércoles y que os agrego.


Juguetes sexistas
A mi hija nunca le he puesto fronteras sexistas a la hora de elegir o pedir los juguetes que ha querido. No por ser niña tengo que inducirla a elegir los típicamente femeninos y prohibirle el resto. Curiosamente, con los 10 años recién cumplidos siempre se ha interesado por los juguetes, digamos etiquetados "para niños" rehusando los típicamente "femeninos", como las muñecas. Podría haberse decantado por ambos, pero no ha sido así. Es su opción principal.
Curiosamente hoy, al ir a buscarla al colegio, público, mixto y laico, en la salida había una chica joven que regalaba como promoción unos sobres de unos llamativos muñecos de plástico y discos para lanzar. Mi hija ha querido ir a buscar su "regalo". Cuál fue nuestra increíble sorpresa, cuando vimos que solo se los daba a los niños. Se ha sentido empequeñecida y ninguneada. Cuando le he preguntado la razón, me ha contestado que eran órdenes que tenía y que la semana próxima traería otra nueva promoción de juguetes para las niñas.
Que una empresa que se dedique a fabricar juguetes, sean del tipo que sean, empiece a marcar en sus promociones tendencias sexistas, me parece indignante. Quizás mejor hubiera sido que hicieran promoción delante de un colegio exclusivamente para niños, así no tendríamos la sensación de haber viajado al pasado.
Alejandro Ayaso, Cartas al Director, El Pais 21/03/2011

1º Resume en seis líneas el texto con tus propias palabras.
2º Razona si el siguiente tema se corresponde con el texto.
Es indignante e inconcebible que una empresa haga promociones sexistas de los juguetes sin tener en cuenta ni a los padres ni a sus hijos.
3º Busca en el texto:
a) Tres nombres concretos y tres abstractos b) Dos adjetivos explicativos y dos especificativos c) Cuatro palabras simples, cuatro derivadas y dos parasintéticas. Analiza estas seis últimas.

            4º Escribe un juicio crítico acerca del sexismo en la promoción de los juguetes en nuestra sociedad actual. (15 líneas.)



SESIÓN 4 Miércoles 8 de noviembre:

Hola: 

Hoy miércoles veremos el tema 4. Como es un tema largo lo partiremos en dos sesiones. En la de hoy explicaré La forma, función y clasificación semántica del Sustantivo y Adjetivo. En comentario de texto haremos ejercicios de resumen con un estilo propio y redacción de un breve juicio crítico con un texto tomado de las pruebas de acceso.

El tema 4 (Sustantivo y Adjetivo) lo encontráis en la Unidad 3 pág 35-40 del libro de Editex. En el libro de 1º Bachillerato Marea Verde, que podéis descargar de forma gratuita, 
http://www.apuntesmareaverde.org.es/Libro 1º y 2º de Bachillerato
tenéis un apéndice de la página 152 a 150 que hace un repaso sucinto de todas las categorías gramaticales. 


TEMA 4.

 El sustantivo. Forma, función y clasificación semántica. Morfemas especiales de género. La sustantivación. El adjetivo, Forma, función y clasificación semántica. El grado del adjetivo. Los adjetivos explicativos y especificativos. El epíteto. El artículo, los determinantes y pronombres.  Forma, función y significado.


SESIÓN 3 Miércoles 25 de octubre

Hola :

Este próximo miércoles 25 de octubre veremos el tema 3. 

TEMA 3
Clases de palabras. Los componentes de la palabra. Lexemas. Morfemas flexivos, derivativos (afijos y valorativos.) La formación de palabras.

Lo encontráis en la página 21 a 26 del libro Lengua castellana editorial Editex. Y también realizaremos los ejercicios de la página 27. 

Y en el libro de 2º de Bachillerato de la Marea verde, que podéis descargar de forma gratuita, en la unidad 2, página 13 a 17. Os recuerdo el enlace.


http://www.apuntesmareaverde.org.es/Libro 2º de Bachillerato

Corregiremos el simulacro de prueba escrita tomada de un examen real de la Universidad Rey Juan Carlos del curso 2015-16 que os copio a continuación y que incluye ejercicios de lengua y comentario de texto. 


UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS
Curso 2015-2016
MATERIA: LENGUA CASTELLANA
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN


Los católicos siempre han visto infieles por todas partes. Como cada vez hay menos infieles (donde no ha llegado un jesuita ha llegado un satélite de Google), ahora el católico solo ve abortistas, gays con libro de familia, apóstoles de la eutanasia y comunistas de Podemos que van de superenrrollados libertarios.
Para alguna gente, ser católico todavía consiste en observar el calendario litúrgico, absteniéndose de comer carne los viernes de Cuaresma. No nos hallamos ante el típico tópico o un cliché sin más. Hasta hace nada, en viernes de cuaresma los maitres más delicados de Madrid ofrecían a su exclusiva clientela cambiar el chuletón por las angulas, que gozan del beneplácito divino. Esa clase de católicos vive con obstinado rigor la cuaresma, pero luego ve a un musulmán en Ramadán y lo pone de ignorante para arriba.
No es por hacerme la interesante, pero igual que defiendo a los católicos defiendo a los musulmanes. Al fin y al cabo, no hay tanta diferencia. Las tres religiones monoteístas están cortadas por el mismo patrón y en las tres predomina la carcunda. Por mis estancias en el norte de África, tengo amigos musulmanes y a menudo me veo inmersa en discusiones tan estúpidas como las que mantengo aquí con fundamentalistas y anticlericales. Con los fundamentalistas tienes que elegir: o les das la razón o les das disgustos. En cuanto a los anticlericales, son más pesaditos que los ateos. Siempre vuelven al tema.
 En cuanto a los musulmanes tal vez en su fuero interno alberguen dudas, pero nunca las reconocerán ante nosotros, que vamos de evolucionados. Lo que no tolero es la actitud de algún católico que me visita en Tánger y trata de convencer a la asistenta de que se quite el pañuelo de la cabeza, porque le agobia verla, cuando no de que eche un vasito de vino en el estofado para que quede más sabroso.

Carmen Rigalt, “Cortados por el mismo patrón”, El Mundo (13.01.2015).


1.                           Realiza una autocorrección de los dos primeros párrafos del texto. Entresaca las palabras del texto en donde hayas cometido errores ortográficos. (2 puntos. Restas 0, 25 de cada error de letra o tilde.)
2.                           Resume el texto en cinco líneas y señala el tema en una frase.
(2 puntos.)
3.                           Analiza los elementos de la  comunicación en la situación. “Mi amiga está en el funeral de su tía”. Señala ejemplos de indicios, iconos y símbolos que podamos encontrar en esa situación. (2 puntos.)
4.                           Análisis morfosintáctico de: Las tres religiones monoteístas están cortadas por el mismo patrón.  (2 puntos.)

5.                           Explique el concepto de sinonimia y antonimia y proponga ejemplos de ignorante, obstinado, beneplácito y evolucionado. (2 puntos)

SESIÓN 2 Miércoles 18 de octubre

Hola:

Este miércoles 18 de octubre veremos el apartado pendiente del Tema 1 y haremos algunos ejercicios de las fotocopias que os facilité.  Libro Editex pag 12-15. 


En el libro de la marea verde de 1º Bachillerato el tema 1 viene desarrollado en las páginas 8 a 11. Aquí os recuerdo el enlace. 

http://www.apuntesmareaverde.org.es/Libro 1º de Bachillerato

Comunicación verbal y no verbal. Los signos. Tipos de signos. Icono, Indicio, símbolo.

Y empezaremos el tema 2. Para este tema es muy útil la información que tenéis en el apartado de ortografía de este blog. Veremos las reglas generales de acentuación y la tilde diacrítica y realizaremos un dictado que posteriormente será autocorregido por los alumnos.

Tema 2

TEMA 2. Correspondencias y desajustes entre el nivel fónico de la lengua española y su representación gráfica: fonemas y ortografía. La sílaba. Principales reglas de acentuación. La tilde diacrítica. Errores comunes de ortografía. Los signos auxiliares de ortografía: acentuación y puntuación en español. 


SESIÓN 1  Miércoles 11 de octubre

Hola:

Este miércoles vamos a corregir la prueba de nivel . Los alumnos que no vinieran a la primera sesión tendrán oportunidad de hacerla en un aula diferente o en el despacho de Comunicación.
Después de hacer una corrección detallada de la misma abordaremos el tema 1 . Aprovecharemos la corrección de la misma para ver algunas de las destrezas de comentario de texto. Resumen, formulación del tema, y determinación de la estructura de un texto.

Un saludo y buena semana
Alberto de Casso

TEMA 1. La comunicación. Los elementos de la comunicación y el ruido. Las funciones del lenguaje. Comunicación verbal y no verbal


SESIÓN 0 Miércoles 4 de octubre


Hola y bienvenidos a todos los alumnos de Acceso de Universidad para mayores de 25 años. 


Como sabéis las clases de Lengua y Comentario de texto serán todos los miércoles de 18.00 a 21.00.


El primer día, miércoles 4 de octubre de 2017, tuvo lugar la presentación de la asignatura de Lengua y Comentario de texto y a continuación los alumnos realizaron una prueba de nivel sobre cuestiones básicas de comentario de texto: resumen, tema y estructura de un texto narrativo. Y asimismo había preguntas sencillas sobre morfología y sintaxis, y un breve ejercicio de composición escrita. Todo esto es para que pueda establecer un nivel adecuado al grupo.

En esta segunda sesión de este miércoles 11 de octubre la corregiremos con detalle  y los alumnos que no la hicieron tendrán la oportunidad de realizarla. 

Tenéis información sobre el programa de Lengua (Duración, sesiones, temas, metodología, bibliografía, enlaces útiles)  en los diferentes apartados y páginas de este blog



Un saludo y bienvenidos y buen curso para todos

Alberto de Casso